语料库语言学使语言研究的各个方面发生了变革,外语教学也无不例外,掀起了一股在语言教学中运用语料库的热潮。Leech将语料库与教学的结合总结为三个重点：语言在教学中的间接应用(如教材开发、语言测试、教师发展以及工具参考书出版等),语言在教学中的直接应用(如教语料库语言学、教如何利用语料库以及用语料库来教)和面向语言教学的语料库开发运用(如专门用途语言语料库、平行语料库和学习者语料库)。本文侧重研究语言在英语教学中的直接应用,即用语料库方法来教,以及教学生如何利用语料库,对象是大学生。几乎在语料库语言学兴起的时候,语料库已被公认在教学中有巨大的潜在价值。然而,真正把语料库运用到教学实践的人少之又少。这个原因很多,比如语料库知识的不普及,共享资源少,对这种教学方法价值不认同等等。本文是实证研究,做了两个为期6周的实验,一个是在浙江大学城市学院大二的班级,本文作者是实习老师。一个是由研究生志愿者组成的学习团队,由本文作者来指导组员使用语料库解决自己写作学术文章的难题。本文使用BNC Baby和Antconc作为本研究的方法。本文有两个研究目的：一是语料库方法是否可以用到真实的课堂,一是对于专门用途英语的学生来说,语料库在学术写作上能有多大程度的帮助。本文的实验数据米源于调查问卷、采访、期中考试成绩和教师自我反思。数据分析结合了定量和定性双重分析。本文得出如下结论：语料库可以直接用于课堂,专门用途英语的学生也可以从语料库中得到收获。但是,学习效果依情况而定,如学生自身的动机、语言能力水平、老师的课堂安排、语料库的选择等。因此,基于语料库的教学方法适合作为传统方法的辅助手段。本文建议,如果学生是中等英语水平,教师主导课堂是比较好的：专门英语语料库学生应该选择合适的语料库：应该开放给教师更多的培训或研讨会；研究者和教师共同合作研究等。本文有一些不足和局限性。但非常希望本文能给语言教学和研究做出一点贡献。