随着化学新课程改革的深入,培养学生的创新精神和实践探究能力的呼声越来越多,而传统的教学方法跟不上课改的步伐,因此,寻求新的教学方法已成了刻不容缓的事情。这次课改的核心理念是“以人为本”,主要是致力于通过在新课程的教学理念指导下,采取多种教学方式来促进学生学习方式和学习习惯的转变,从而提高学生的学习兴趣和学习成绩,并有效地培养学生之间的合作能力以及发现问题、分析解决问题的能力。活动教学以其自主性、主体性、实践性、开放性等特征成为了新课改背景下化学教学方法中较受欢迎的一种教学方法。形式多样的活动有利于培养学生的创新精神和实践能力,在一定程度上更好地促进了学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考,学生的综合素质得到了整体发展。本文试着将活动教学理论运用到高中化学课程实践中,对活动教学的相关内容做了较为系统的研究,结合活动教学案例,试图在活动教学理论和高中化学教学实践之间寻求一个结合点,以此来提高高中化学教学实效,同时也希望能给一线的高中化学教师在实施活动教学时提供一定的参考。本文主要是从以下六个部分进行了实践研究：第一部分：阐述了活动教学的选题背景、国内外的研究现状、研究的目的和意义以及研究的内容和方法。第二部分：首先分析了活动教学的内涵以及化学活动教学的概念和基本特征。然后从课程理论基础、教学理论基础、心理学理论基础和学习理论基础对本研究做了较为全面的理论基础阐述。第三部分：采用问卷调查法对高一学生对化学活动教学的态度做了一个调查研究,目的在于全面了解高中生对在化学课堂上实施活动教学所持的态度,喜欢什么形式的活动教学。第四部分：通过对第三部分的调查获得真实可靠的数据资料,就实施研究存在的一些问题做出合理的分析和解释的基础上,先后论述了在高中化学课堂教学中实施活动教学的必要性,构建了实施活动教学的目标性原则、实践性原则、主体性原则、适宜性原则、趣味性原则5个设计原则以及设置各类活动,在活动中融入知识；开展各种体验活动,在活动中强化知识；重视活动交流,在活动中反思提升和拓展活动平台,在活动中迁移知识4个教学策略。第五部分：根据本研究提出活动教学原则和实施策略,分别从研究对象、研究内容、研究方法、研究变量、数据的收集方法、实验结果的分析以及典型的课堂教学实录及反思来进行实践研究。第六部分：这一部分主要对本研究过程中取得的成果、存在的问题做了一个较为全面的总结,实践证明,在高中化学课堂进行活动教学研究,对提高学生的学习兴趣、学习成绩、综合能力和改变学生的学习方式是有效的。