近年来研学旅行已经成为我国素质教育的一大热点,并掀起了全国研学旅行基地建设的浪潮。当前研学基地的建设大多停留在物质建设层面,并没有突出研学基地特色,设计出具有针对性、研学主题性的景观空间,忽视了研学者与环境的联系。研学基地的景观设计也大多是按照以往的想法与经验,以建造者的审美和需求去设计,对研学基地景观设计中的体验、互动、情感等重要因素欠缺考虑。本文以研学旅行的需求出发,以犍为县七一自然教育基地为研究对象,探索出一条富有教育趣味性、互动参与性的研学基地交互性景观设计之路。本文首先通过文献分析法分析总结国内外研学旅行及交互性景观设计相关研究现状,并对研学旅行、自然研学基地、交互性景观设计相关概念和环境心理学、教育心理学、环境行为学等理论进行解读,为七一自然教育基地交互性景观设计方法研究奠定理论基础。以科普教育、励志拓展、自然观赏三方面研学内容和行为交互、知觉交互、情感交互三种人与景观的交互形式构建景观体系,即教育科普交互性景观、励志拓展交互性景观、自然观赏交互性景观,并提出与其相对应的设计方法。然后将设计体系和其设计方法应用到犍为县七一自然教育基地的景观设计中,主要分三方面:一是根据自然知识、文化知识的内容结合行为、知觉、情感三元交互的设计形式打造科普教育交互性景观;二是以行为交互为主,知觉、情感交互为辅的励志拓展交互性景观;三是以研究区的山体、水体、林地及田园景观为元素的自然观赏交互性景观。本文的创新在于将交互性设计理念引入自然研学基地的景观设计研究中,并构建出景观体系和具体的设计方法,将研学需求、交互设计和景观设计进行跨学科结合,同时为犍为县七一自然研学基地的景观设计提供了新的思路。