2017年颁布的《普通高中英语课程标准》对高中英语教师提出了新的要求,教师要着力发展学生的核心素养,进一步培养学生的英语综合能力。课外作业是教师教学环节的重要组成部分,是教学的延伸和补充,在培养学生的核心素养方面发挥着重要的作用。然而,经调查表明,绝大多数高中英语课外作业偏向于简单、机械,不利于学生核心素养的培养。基于此问题,本文对核心素养背景下的高中英语课外作业进行了调查研究,旨在探讨高中英语课外作业如何培养学生的核心素养的问题。本文选取烟台某高中的150名学生和20名英语教师作为研究对象,采用问卷调查和访谈的方式进行调查研究。为了弥补问卷调查的不足,对5名英语教师和5名学生进行了访谈。此外,为了更清楚地研究目前高中英语课外作业的情况,一位英语教师布置的50份英语课外作业作为样本被收集。本文的研究问题有以下三个:(1)核心素养背景下师生对高中英语课外作业的态度如何?(2)核心素养背景下高中英语课外作业在量、类型和评价方面的基本情况及存在的问题是什么?(3)高中英语课外作业对培养学生的核心素养有什么影响?通过数据分析,得出以下结论:(1)大部分教师对核心素养背景下的高中英语课外作业持有正确的态度,能够注重培养学生的自主学习习惯,提高他们的学习能力。部分教师对其认识不够透彻,仍以提高学生的英语成绩作为布置英语课外作业的主要目的。大部分学生对英语课外作业持积极的态度,能够认识到英语课外作业对英语学习的重要性。大多数学生都能认真对待英语课外作业,对英语课外作业感兴趣。然而,也有部分学生对目前的英语课外作业不太感兴趣。(2)大多数学生认为教师布置的英语课外作业过多,完成作业所需时间较长。英语课外作业的量大,时间分配不够合理;目前英语课外作业主要以书面练习为主,背诵、听写作业较多,实践型和趣味型作业较少。英语课外作业的类型不够丰富,缺少灵活性;大部分教师仍然使用简单的分数或等级来评价学生的英语课外作业,学生很少有机会参与到自己和同学的作业评价中。英语课外作业的评价主体单一,评价方式不够灵活。(3)虽然研究表明,英语课外作业对培养学生的核心素养,尤其是在语言能力和学习能力的提高上有一定的积极影响,但不可否认的是,当前英语课外作业对学生核心素养的培养产生了一些负面影响。教师过于重视基础知识的学习,忽视了对学生的文化教学及思维训练,导致学生的学习兴趣不高,学习效率大打折扣。当语言基础知识的重要性被过于强调,英语课外作业的布置量过多、类型单一等问题出现时,学生的文化意识和思维品质便得不到提升,甚至语言能力和学习能力的发展也会受到负面影响,一定程度上不利于学生核心素养的培养。由此可见,布置科学合理的英语课外作业对学生核心素养的培养非常重要。