教育信息化是国家信息化的核心,实现教育信息化的重要手段是现代教育技术的应用。在知识爆炸的时代,现代教育技术的研究成果呈井喷式增长,但其在中学物理教学中应用的研究成果较少。而物理学科与现代教育技术联系紧密,中学物理教师应当是现代教育技术研究的先行者,出现这种情况的主要原因是一线物理教师教学任务量大,没有足够的时间和精力对浩如烟海的文献进行分析,对现代教育技术发展的研究成果和理论了解不够。因此对现代教育技术发展的成果进行系统性分析极为重要,可以帮助中学物理教师对现代教育技术有更深入全面的认识。本研究以知识可视化的视角,通过对现代教育技术相关研究文献的分析和挖掘,采用文献计量学方法、比较研究法和共词分析法等多种研究方法,结合CiteSpace软件,对现代教育技术研究成果和现代教育技术在中学物理教学中应用的研究成果进行可视化分析。主要研究内容包括4大部分:1.对CiteSpace软件的基本信息和功能进行简要介绍,并对本研究的数据来源和分析过程进行阐述。2.利用CiteSpace软件对现代教育技术研究领域进行系统梳理,包括对研究领域内的领军人物、优秀单位、经典文献、高质量载文期刊、研究热点及趋势的知识图谱绘制及解读。3.利用CiteSpace软件对现代教育技术在中学物理教学中应用的研究领域进行系统分析,包括对研究领域内的高产作者、优秀发文机构、研究热点及前沿的科学知识图谱绘制及分析,发现该研究领域存在的主要问题。4.将第2部分和第3部分的研究结论进行对比分析,得出加快中学物理教学信息化进程的方法。本研究得出的主要结论有:1.现代教育技术研究领域的领军人物主要包括何克抗、祝智庭、黄荣怀、余胜泉、杨现民等,优秀的研究单位有北京师范大学、华南师范大学、徐州师范大学等高校,被引量高的载文期刊主要包括《中国电化教育》、《电化教育研究》、《现代教育技术》《远程教育杂志》、《中国远程教育》等。2.现代教育技术研究领域的研究热点从微课、翻转课堂等主题向创客教育、智慧教育和教育大数据等主题演变。3.现代教育技术研究领域未来的热点主题为精准教学和创客教育。4.现代教育技术在中学物理教学中应用研究领域发文量大的作者为刘茂军、肖利、吴伟等,整体上看,作者间的合作较少,优秀的发文机构有吉林师范大学、南京师范大学和东北师范大学等高校,基础教育阶段的学校发文量较少。5.现代教育技术在中学物理教学中应用研究的热点为物理实验教学和翻转课堂,其中创客教育应是未来研究的热点主题。根据以上结论,本研究给出的建议主要有两大方面:一方面,现代教育技术领域的研究应注重结合多方力量,例如加强与优秀企业之间的合作关系、注重理论与实践相结合、健全对现代教育技术的质量评价体系。另一方面,现代教育技术在中学物理教学中的应用领域的研究应加强高校与中学合作关系、注重对物理教师进行教育技术培训、加强与现代教育技术研究领域的领军人物或研究机构间的合作、及时关注现代教育技术研究前沿。本研究对现代教育技术和现代教育技术在中学物理教学中应用研究的发展进程进行较为全面的分析,找到其发展过程中存在的问题,为中学物理教学信息化进程提供建议;绘制的知识图谱清晰直观,可以帮助中学物理教师和研究者节省文献分析的时间和精力,快速确定研究方向;同时为中学物理教师提供分析大量文本的工具和思路。