区域地理教学在新课程理念指引下发生了重大的变化，学生学习目的不再是这一区域的具体知识，而是通过诸多区域要素学习认识的一个区域。现在学习的是一种方法，利用这种方法分析的一个新区域，知道从哪些方面入手，认识和了解区域自然地理特征，来提高区域自然地理的学习质量。本研究以初中生如何认识区域自然地理特征学习质量为基本视角，着重研究初中生是否掌握了认识区域自然地理特征的分析方法，学习质量的现状，分析其影响因素以及解决的教学策略。本文一共分为以下五部分：第一部分：结合相关的文献资料和研究成果，阐述初中生对区域自然地理特征学习质量的影响因素以及国内外研究现状，叙述论文研究的问题，并说明本研究的目的及意义。第二部分：检验初中生是否掌握了区域自然地理特征的分析方法。给出区域空间定位、地形特征、气候特征、河流特征等分析方法，得出分析区域自然地理特征的一般方法。第三部分：主要说明了测量工具的编制。也就是说，一个调查问卷是怎么编制的。一共两部分，第一部分是一共10道选择题；第二部分是一道分析题。以及这样设计的目的。第四部分：区域自然地理特征学习质量现状，介绍了研究对象、研究结果以及影响因素。影响因素是多方面的，有学生的兴趣爱好，男女生性别的差异，以及老师的教学方法等。第五部分：针对初中生区域自然地理特征学习质量存在的问题，提出教师解决策略，以便提高教学效率。