全面二孩政策的出台,带动了二孩家庭数量的增多,二孩家庭中孩童的教育和管理行为受到关注。二孩家庭不同于独生子女家庭,其家庭结构发生了改变,家庭成员的增多使得构建和谐的家庭关系更为艰难,如:夫妻关系、同胞关系、祖辈关系等。符合条件生育两个孩子的父母大多为独生子女,由于独生子女的教育和管理行为的传递性,二孩家庭中父母对孩童的教育和管理行为受到了社会的质疑。在多子女家庭中,大众对二孩家庭的教育和管理方式带有刻板印象,认为父母都会偏爱幼子,对长子的成长不会太多的关注,对长子会提出更多的要求,如:需要长子照顾幼子;长子需要做很多家务;父母总是让长子让着幼子等情况。基于社会大众对二孩家庭孩童的教育和管理行为的模糊性,本研究着眼于二孩家庭孩童的教育和管理行为展开研究。本研究中将家庭看作一个有机的整体,从二孩家庭的家庭关系入手,了解二孩家庭中家庭关系的构建方式,主要从家庭关系理念、家庭成员角色分工、家庭成员间关系的协调及冲突,详细阐述二孩的到来为家庭关系带来的变化;根据家庭教育的主要内容,“生之道、为人之道、为学之道”三方面为主要基点,将孩童的日常生活分为吃饭、睡觉、生病、娱乐、犯错、学习六个方面进行讨论。通过观察父母对孩童日常生活事件的教育和管理方式,依据不同时代背景、不同的年龄进行具体比较。本文采用质性研究的方法,细致的描述二孩家庭中父母的教育和管理行为。本研究发现,二孩家庭在家庭关系构建的过程中,父母意识到构建和谐家庭关系的重要性,为营造更和谐的家庭关系,进行了具体的角色分工。二孩的到来,为家庭带来和谐的同时也带来了挑战。父母在进行具体的日常生活事件的教育和管理方面,“手心手背都是肉”的思想表现明显,对待两个孩子的教育和管理行为形式略有不同,但是教育和管理的目的与结果差异不大。