近年来,随着全面深化教育改革的推进,家庭教育成为众多学者关注的热点。作为其中的重要因素,文化资本被纳入到家庭背景的指标体系中。已有研究表明,家庭文化资本对小学生的学习成绩、学习习惯以及学习态度等方面发挥着重要作用。与此同时,小学阶段是学生道德品质发展的重要时期,也是学习责任心培养和形成的关键阶段。当前小学阶段学生存在着学习责任心淡漠和缺失的现象,学习不良行为随着年级的升高呈现两极分化趋势,严重影响着小学生责任意识与今后品格的全面发展;家庭是人生最初级的教育场所,其基础性、广泛性以及针对性的特点为子女的发展打下深刻的烙印,无疑影响着学生责任心的建设。因此,对家庭文化资本与小学生学习责任心两者间的研究成为当前的迫切任务。本研究主要采用文献法、问卷调查法以及访谈法,以石家庄市区3所不同类型的学校为例,选取3-6年级共533名学生及其家长作为研究对象展开研究。了解家庭文化资本对小学生学习责任心的影响状况,归纳总结家庭文化资本及其各维度与小学生学习责任心之间的相关情况,探究家庭文化资本及其各维度对小学生学习责任心的影响路径。针对其现状,从增进亲子交流,营造良好家庭氛围;转变家庭教育观念,增进共同活动;提升自身修养,改进家庭教育方式;加强家校互动,发挥家校教育合力等角度,尝试提出改善家庭文化资本现状,提升小学生学习责任心的可行性策略。研究结果如下:(1)小学生家庭文化资本的整体状况处于中等偏上水平,家长学历、职业以及教育期望对家庭文化资本的影响存在显著差异。(2)小学生的学习责任心整体状况处于中等偏上水平,在学校、年级、性别、是否班干部维度上存在显著差异,在是否为独生子女维度上不存在显著差异。(3)小学生家庭文化资本与学习责任心之间呈显著正相关;除成员生活习惯外,家庭文化资本及其各维度与学习责任心的认知、情感、意志、行为四个维度均存在显著正相关关系。(4)家庭文化资本对小学生学习责任心有直接预测作用。