当前高中地理课程重视对学生地理核心素养的培养,且由于招生考试制度的改革,高中地理教学对如何引起学生兴趣提出了更高的要求,但高中地理教学还存在一定的不足。在这些研究背景下笔者确定了本论文的研究主题。通过文献分析法对地理核心素养和深度教学的国内外研究现状进行整理、分析,找到研究的创新之处。在研究过程中界定了地理学科核心素养和深度教学的概念,剖析出课标中规定的培养地理核心素养的要求,对比了深度教学与浅层教学的差异,并确定了核心素养视域下高中地理教学的特征。并设计调查问卷对132位高中地理教师和253位高中生进行调查,汇总出当前高中地理教学现状,并找出当前高中地理教学存在的不足。最后提出改进当前教学现状的对策。通过调查整理出核心素养视域下高中地理深度教学现状为:深度教学理念的应用程度有待加深;地理核心素养的培养仍需落实;对学生的了解程度有待加深;地理课程资源的建设仍需完善。笔者从学校、教师、学生三个层面入手,分析存在问题的原因。最后提出深度提升地理教师核心素养;尊重学生主体地位,深度了解学情;优化教学过程,落实地理核心素养;加强课程资源建设四项改进对策。