连词“而”和“而且”作为现代汉语中一组常用的虚词,不仅是现代汉语语法教学的重点和难点,对于留学生而言更是学习的重难点,极易造成使用上的偏误。关于连词“而”和“而且”的本体研究成果颇丰,但在对外汉语教学方面,涉及“而”和“而且”的文章相对匮乏,大多是单独从“而”和“而且”的某一方面进行对比研究,并没有从整体方面来研究“而”和“而且”的偏误情况。全文以三个平面理论、中介语理论和偏误分析理论为指导,在对连词“而”和“而且”从句法、语义和语用三个平面进行分析和比较的基础上,通过收集、整理、统计语料,对留学生习得连词“而”和“而且”产生的偏误类型和偏误成因情况进行了研究和分析。结合偏误情况,对汉语学习者、汉语教师和教材编写者提出了相应的教学建议,最后设计了一个教学方案。全文首先介绍了选题缘由及意义、研究对象和语料来源以及研究方法与理论基础,并对目前连词“而”和“而且”的本体研究和对外汉语教学研究进行概述。指出其既往研究的不足之处,并在此基础上阐明了论文的创新点。其次运用对比分析法在句法、语义和语用三个平面对连词“而”和“而且”进行分析和比较,并总结在对外汉语教材中的体现。基于此,根据偏误分析理论,通过对语料库中语料的整理与分析可知,留学生习得连词“而”和“而且”的偏误类型包括误代、误加和遗漏三大类。在此基础上,又从母语负迁移、目的语知识负迁移、教材编写以及教师教学四个方面入手探究了留学生在习得连词“而”和“而且”的过程中产生偏误的原因。最后,在偏误类型和偏误成因的基础上,对连词“而”和“而且”的对外汉语教学提出了几点教学建议,并针对连词“而”和“而且”设计了一个对外汉语教学方案。