随着教育信息化的推进,现代教育技术已经渗透到教育教学的方方面面,推动了教学改革的发展,现今微视频教学已成为教育技术领域的前沿和热点。随着微视频领域的发展,越来越多的教育者开始重视微视频教学资源在教育领域的使用和发展,然而,大多数的教育者将研究重点放在微视频教学资源对信息技术课程的使用和开发上。与之相比,微视频教学资源在英语课程中的使用和研究较少,尤其对于学生的学习能力和学习兴趣的影响方面的研究较少,而且,在学生英语听说读写方面的训练中,系统运用的研究更是少之又少。目前,学生已经不再满足于只局限于课本内容的传统的教学方式。那么,真实的、具体的英语课堂教学的微视频教学资源能否提高学生的英语学习的态度,基于微视频的教学模式能否提高学生的英语水平,是本论文研究的目的。本研究采用实证性研究,试图来通过实证研究来验证微视频教学资源的应用能有效促进现行的初中英语教学。该实验选择来自两个平行班的108名学生作为受试,两个班的学生人数分别为53和55人。实验班采用基于微视频的新的教学模式,而控制班则采用传统的教学方式。本研究将测试、问卷调查和访谈作为实验工具,来证明实验的有效性。本研究主要探讨两个问题:1)微视频教学资源的课内外利用,对初中生英语学习的态度是否有改善?2)微视频教学资源的课内外利用,对学生的英语水平是否有提高?研究结果表明:在基于微视频教学的模式引导下,学生的学习态度有了较大的提高。实验班的英语成绩明显好于控制班。基于微视频教学的模式能有效培养学生的英语听说读写的能力,拓宽其知识视角。基于以上研究结果,笔者对今后的教学提出了一些建议。首先,教师应当注意为视频教学资源是一种教学手段,不是教学目的。在培养学生的思维能力、质疑能力和创新能力时还需教师的适时点拨和恰当提问。其次,教师需注意根据教学目标选择合适的微视频,微视频的使用要紧紧围绕教学内容,遵循英语教学的规律。最后,微视频教学虽然可以优化英语教学,但需要注意,要将传统教学和微视频相结合,互相补充互相辅助,才能更好地达到教学效果。