【摘 要】
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知识经济已见端倪,信息技术迅猛发展,教育面临巨大的挑战。目前我国教育科研网上的教材却很少,且大部分功能简单,主要是网页之间的跳转。受数据传输条件的限制,内容大都局限
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知识经济已见端倪,信息技术迅猛发展,教育面临巨大的挑战。目前我国教育科研网上的教材却很少,且大部分功能简单,主要是网页之间的跳转。受数据传输条件的限制,内容大都局限于文本信息,信息表现形式比较单一,交互可控性也较有限。学习过程中缺乏教师的有效指导,往往是学习一个段落后通过e-mail 等方式再获得指导,是一种自学加辅导的方式,教师的主导作用并没有有效的渗入整个学习过程中。论文在建构主义理论的指导下,针对现有网络教材的不足以及教学实际的需要,论文设计了一种具有师生交互和指导等功能的辅助性网络教材,以加强教师在学生课外学习中的主导作用,作为《基础物理学》课堂教学的补充;论文具体分析了实现该教材各项功能的各种技术支持和实施方案;选取《基础物理学》第十二章中两小节内容作为实例,完成了“主导型《基础物理学》网络教材”雏形的开发和调试。
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