游戏是从日常生活中抽离出来的自由活动,游戏教学是一种利用游戏形式进行思想品德教育的课堂教学方法,这种教学方法不仅符合新课改的要求,而且适应满足了初中阶段青少年身心发展的需求,具有育德性、趣味性、反思性的游戏教学增强了课堂的娱乐性,激发了学生的兴趣,有利于学生对于道德知识的同化和顺应；丰富了学生道德情感；提高了学生道德实践能力；增强了学生的自主体验,是学生将知识内化为信念和信念转化为行动的转换器和催化剂,切实提高了思想品德课的教学实效。本文通过文献分析法对游戏的内涵进行了深刻解读,并对游戏、游戏教学的相关概念的界定做出了明确阐述。为游戏教学适用于初中思想品德课的探究作好理论铺垫。在实际研究过程中,文本通过行动研究法、教学观察法具体阐述了游戏教学在初中思想品德课的操作运用。分别具体论述了思想品德课教学游戏的类型、编制、详细阐述了游戏教学在开展过程中要做的准备,遵循的原则以及使用方法,最后简要介绍了游戏开展后的评价,并对游戏在课堂实践运用中引发的问题进行反思,使其成为了一个较为完整的的研究体系。本文力图描述出游戏教学的基本概况,以帮助人们大概了解其轮廓,理清其基本框架。当然受制于理论水平的浅薄和教学实践的不足,这一切还需要在具体行动中进一步的完善、丰富和发展,以期对其他学科的游戏教学起到一定的借鉴作用。