本文将主要探讨北外高翻一二年级全体学生对口译教师角色的期待。因为通过实际的课程学习,每个学生心中都有一个对"好老师"的定位和对教师角色的期望。通过调查和分析这一课题,本文希望回答的问题是研究生阶段的翻译专业学生对于口译教师角色有何期待,他们的期待对于进一步改善口译教学以及提高教师水平有何启示。为了具体回答这一问题,本文选取了北京外国语大学高级翻译学院在读的全日制一二年级全体研究生,根据社会建构主义的理论的指导,对他们进行口译教师角色期待的评估调查,采用的研究方法主要包括问卷调查和开放式访谈。通过问卷和访谈,并且按照高翻一二年级全体学生的性别、年级、硕士类型、和专业背景四个维度分类,利用SPSS19.0和独立样本T检验进行分析,本文从这四个角度了解到了北外高翻学院全体学生对口译教师角色期待的倾向,并在分析结果之上得出了相应的调查结论并据这些结论对口译教师的个人发展以及今后的实际教学提出了四条较为切实的建议。