青少年学生的世界观、人生观、价值观会在中学阶段逐步的得到完善。中学时期是青少年心智尚不成熟且最不稳定的时期。外界的各种因素都会对其产生影响，甚至会因社会上的一些不良现象而使他们形成一些错误的世界观、人生观和价值观。社会各界对中学生德育教育给予了极大的关注，这也提醒广大教育工作者要关注中学生的思想品德教育。课程改革将教学目标分为三个方面，其中的“情感与价值观目标”关注的是学生的品德和价值观的形成。这也表明，“情感培养”在教学中具有了重要的地位。在教学实践中，通过什么方式可以让学生更容易接受这种道德教育；什么样的德育内容是学生乐意接受的，这是我们教育工作者应该关注的问题。中华民族的传统美德是一种强大的精神力量，推动着中华民族的发展，支撑着中华民族在千年的历史长河中生生不息。其中的“爱国爱民”、“勤俭节约”、“孝敬仁爱”、“宽厚谦和”、“尊师重道”等内容都是中学生当下需要的道德修养。因此，中学生德育的源泉就是中华民族的传统美德。语文，不仅是学生学习的途径，更是社会、人生的窗口，并且初中语文教材内容丰富，传统美德因素较全面，更适合做传统美德教育的依据。因此，初中语文教育更适合也有必要担起传统美德教育的重任。本文的主要内容有：阐述传统美德教育在语文教学中的现实需要。针对语文教学中传统美德教育的现状进行了问卷调查和随机访问。调查中的确发现了传统美德教育中存在的一些问题，并对这些问题的产生进行了归因：教师的传统美德教育意识不强；教师对教材中的传统美德教育因素发掘不深入、不全面，忽视了对学生基本道德修养的教育；传统美德教育缺少良好的教育途径；一些教师对传统美德教育的信心不足。最后，对在语文教学中进行传统美德教育的方式和途径提出了几点建议：加强语文教师传统美德教育的意识；以发展的眼光看待传统美德教育的内容；强调对学生的基本道德修养的教育；通过多种教育途径进行传统美德教育。本文以语文教学中的传统美德教育的现状分析入手，尝试在“考试至上”的教育大背景下，探索传统美德教育与初中语文教学的交汇点。这样的研究是与实施新课程改革中人文素质教育的要求一致的，对语文素质教育是一种回应。本研究是希望在不影响语文教学进度和教学计划的情况下，真正地提高学生的道德修养，并以此促进优化初中语文的教学质量，也希望通过这项研究能为语文德育的系统化、科学化尽绵薄之力。