根据近些年的新闻报道,世界上每年有许许多多的人在水上遭受灾难,并且数据还在不断上升。如此看来,游泳能力对每个人来说都是至关重要的技能,从学龄前开始,所有年龄段的人都可以学习游泳,游泳也具有改善健康的实用价值。因此,从学生时代有效的学习游泳是非常必要的。新课程改革以来,北京市西城区部分小学结合自身实际,加大了对体育课程创新拓展力度,针对游泳课程开设出特色课程,也更加符合新时代的教育教学理念。本文选取北京第二实验小学、北京小学和北京市西城区奋斗小学3所学校的游泳教学的实施现状为研究对象,为了得到真实有效的数据、切实掌握学生对游泳课的看法等,通过问卷调查、访谈法、文献资料法等方法,从课程目标、课程内容、教学评价等方面对游泳校本课程的开发现状进行针对性的研究,从各个层面深入探讨了3所小学游泳校本课程组织与实施的现状及问题,得出以下调查结论:游泳的教学环境基本达到教学要求,但场馆部分老化问题仍需要解决;课程设计比较古板和陈旧;课程的连续性不足,每周的授课次数过少;急救知识等安全必修课并没有很好地结合教学。针对3所小学游泳课调查结果中呈现的问题进行分析,从提高意识、改进观念、整合环境氛围目标设置,科学性的实施分层教学内容,组织更加完善的课程需要,加强教学形式的多样化,整合现有的评价体系,鼓励升级师资力量,改进配合游泳的设备设施,合理分配、规划场地使用情况等方面对增强北京市西城区小学游泳课校本课程的实施效果提出积极的对策和建议:1.及时更换老旧器材、提升教学多样性;2.游泳教材需进一步完善;3.增加课程的连续性与全面性;4.游泳与救生知识相结合;5.增设评估环节,促进复习效果。