本研究旨在探讨初中生负性生活事件、心理资本和学校生活满意度的关系,并探讨提升心理资本团体辅导有利于提高初中生的心理资本及学校生活满意度水平。本研究分为两部分,第一部分以《青少年生活事件量表》、《青少年心理资本问卷》和《青少年学校生活满意度自评问卷》为研究工具对辽宁省和甘肃省3所学校的1100名初中生为主体进行了问卷调查,采用SPSS软件对数据进行整理,并对其进行描述性分析、相关分析和中介效应分析;第二部分以辽宁省锦州市某初级中学部分学生为研究对象,运用《青少年心理资本问卷》进行施测,对所测得分进行排序,筛选出得分靠后的20名学生,征求学生同意后,将被试随机分配到实验组和对照组,设计一套心理资本提升方案对实验组的10名同学进行为期6次的团体辅导干预,对照组在此期间不进行任何处理,对两组前后测差异进行检验,以验证该方案可提升初中生的心理资本及学校生活满意度水平。本研究得出以下结论:1.初中生负性生活事件在年级、学业成绩上存在显著差异,在性别、家庭住址、是否班干部上不存在差异。2.初中生心理资本在年级、学业成绩、是否班干部上存在显著差异,在性别、家庭住址上不存在差异。3.初中生学校生活满意度在年级、学业成绩、是否班干部上存在显著差异,在性别、家庭住址上不存在显著差异。4.负性生活事件与心理资本呈显著负相关,负性生活事件与学校生活满意度呈显著负相关,心理资本与学校生活满意度呈显著正相关。5.心理资本在初中生负性生活事件与学校生活满意度之间起完全中介作用。6.心理资本干预方案可有效提升初中生心理资本和学校生活满意度水平。