1910年代的中国大学教育在整个中国大学教育发展史中的地位相当特殊，它跨越了清朝与民国两个性质完全不同的时代。这一年代，中国的大学教育在剔除原有封建内容的同时，还着力清除人们接受近现代教育理念的思想障碍。虽然在1910年代，中国大学教育在数量上的发展并不显著，但是在这一年代中国大学教育在大学体制、教学管理、教师管理、学生管理等方面发生了重大的变革。　　 为了对1910年代中国大学教育变革的讨论更为集中和有针对性，本文选取了在1910年代产生了重大变革，并影响了近代中国发展的北京大学作为考察的中心,以历史学、教育学理论为指导，采取文献研究法与比较研究法，围绕1910年代的中国大学教育变革这一主题，着重对1910年代中国大学学校体制、教学管理、教师管理、学生管理等进行具体的考察。在大学体制方面，学制的制定逐渐走出对日本学制的抄袭，开始注重与中国实际相结合；大学管理体制得到完善与规范化，教授治校等民主管理模式得到推行。在教学管理方面，大开学术自由之风，广延积学与热心的教师，实行选科制，培养学生自主学习的习惯与能力。对于教师的管理,废止了“旧时奖励出身”的陋规，使教师开始转变成国家雇员或一般社会公职；在教师的聘用上实行兼容并包的原则，延揽大批有学识的教师来北大任教，使北大校风焕然一新。对于学生的管理，由对学生的压制管理转向重视学生的个性发展，鼓励学生组织学会、参加社团，形成了当时大学生关注社会，关心国家民族前途的氛围。　　 1910年代的中国政治经济情况相当混乱，大学教育在这种情况下艰难的发展，一方面受制于当时的政治经济发展水平，以致于大学在数量、规模上没有太大的发展。另一方面由于具有先进教育理念的蔡元培等人不畏艰难的改革实践，又使1910年代的大学在一定程度上超越了政治腐败的束缚，取得重大的变革成果，并开启了民国中后期大学教育迅速发展的大门。