领域知识是指学习者所具有的关于某个特定领域的所有知识,学科领域知识为个人所拥有的,关于某一特定学科领域内的全部信息,学科领域知识包括学理内容知识、认知过程知识和问题条件知识三类。学理内容知识包括一些重要的概念、基本公式、基本定理等基础性的知识内容;认知过程知识包括对解题过程,解题步骤以及解题思路的引导和范例;问题条件知识包括与具体解题过程相关的关键知识、限制条件等。相关研究表明,在学科领域知识的掌握中,学优生和学困生在学理内容知识上并无显著性差异,而认知过程知识和问题条件知识差异显著。本研究主要包括学优生学困生在学科领域知识三方面的差异性,并根据“补充式”教学策略的框架,进行为期一个月的教学实验,在实验班采用“补充式”的教学策略,对照班采用常规的教学策略,最后进行单元测验,并对学生的期中考试成绩和单元测试成绩进行差异性检验,结果发现“补充式”教学策略能在一定程度上提高学生的成绩。同时物理问题解决能力的提高是新课标对学生提出的要求,有研究表明学生的物理问题解决可能与学生理解问题能力和对物理规律的掌握程度有关,故本研究以问题解决为例,设置三套给予不同提示的题目,对学生进行测试,结果发现认知过程知识和问题条件知识影响学生的问题解决。