我国基础教育均等化问题已成为社会关注的热点问题。基础教育资源配置的非均等化是目前国家面临的主要矛盾之一,解决该矛盾是各区域实现基础教育公平的主要途径。本文通过分析区域基础教育资源配置均等化的现状,探索区域基础教育资源配置均等化的影响因素和机理,构建区域基础教育资源配置均等化指数测量模型,为我国实现区域基础教育资源配置均等化提供理论依据,对我国健全基础教育制度和政策具有重要的实践指导价值。本文研究内容主要包括：(1)界定区域基础教育资源配置均等化的内涵,从人力资源、物质资源和资金资源三方面分析我国区域基础教育资源配置均等化的现状。(2)给出区域基础教育资源配置均等化的四大影响因素,构建影响因素理论模型,采用多元线性回归方法对区域基础教育资源配置均等化和四大影响因素之间的作用关系进行分析。(3)从经济学视角对区域基础教育资源配置均等化进行了解释与分析,构建区域基础教育资源配置均等化机理的框架模型,将均等化机理分为启动机理、联动机理和制动机理。(4)从基于投入的完全均等化指数、基于效率的完全均等化指数、基于投入的差异均等化指数和基于效率的差异均等化指数等四方面构建区域基础教育资源配置均等化指数测量模型,以2000-2009年我国31省市的基础教育资源配置状况为对象进行均等化指数测量的实证。(5)从加强国家总体调控、加强高级人才流动、加强基础教育政策和制度的优化、降低基础效率的基础教育资源配置非均等化水平、强调差异均等化基础上的重点优化、实施预测预警等方面提出了对策建议。综上,本文通过对我国区域基础教育资源配置均等化的内涵、现状、影响因素、机理、测量模型、实证分析、对策建议等进行系统研究,为提升我国基础教育资源配置均等化水平提供重要的决策依据。