由于知识经济的到来，产业结构的调整，知识和技术的更新速度加快，导致了职业的变换性增大，为应对职业岗位的变化，劳动者必须为从事多个职业做准备。在这种时代背景下，对于职业教育来说，开发与时俱进的课程模式已成为当务之急。美国生涯集群课程模式顺应时代的发展，以生涯集群框架为基础构建职业课程，其理念和生涯教育一脉相承，目的是为中学生的升学和就业做准备。在实践上，美国生涯集群课程模式是根据职业的某些共同特征把职业和行业进行分类，然后细化职业群，根据共同的核心技能标准，综合学生的兴趣和社会的需要来开发生涯集群课程。生涯集群课程从理念的构思到开发措施都值得我国借鉴。全文共分为以下几个章节，即引言、生涯集群课程的发展历程和基本理念、生涯集群课程模式的开发、生涯集群课程的开发以及生涯集群课程开发的特点分析。引言。阐述了本文的研宄背景和研宄意义，介绍了本文采用的研宄方法，并对本文的核心概念“生涯集群”、“课程开发”进行了界定。第一章，生涯集群课程的发展历程及原因分析。根据生涯集群课程产生和发展的背景，把生涯集群课程的发展历程分为三个阶段，即产生阶段、没落阶段、复兴阶段。第二章，生涯集群课程的理论基础及基本理念。阐述了生涯集群课程的理论基础，并总结了生涯集群课程的基本理念包括终身的生存观、整合的能力观和动态的发展观。第三章，生涯集群课程模式的开发。介绍了生涯集群课程是如何架构的，包括以生涯集群框架划分课程、组织各生涯路径的课程序列、开发课程以及根据知识和技能标准划分课程的单元任务，并阐述了生涯课程辅助模式的开发。第四章，生涯集群课程的开发。包括进行需求分析、建立课程开发项目咨询委员会、根据标准制定课程目标、制定课程内容、课程组织形式的开发和课程评价的开发等一系列程序。第五章，生涯集群课程的特点分析。分析并总结了生涯集群课程的特点，包括明确的课程目标，进行需求分析使得课程内容客观、实用，以及课程开发的形式多样和课程评价多元化。