目前,中国和美国都在积极推动新课程改革,教材作为教育内容的载体,在新课程改革中具有举足轻重的地位。本论文通过对中国人教版《普通高中课程标准实验教科书生物》三本必修教材和美国培生版《生物》的比较研究,旨在为我国高中生物教材改革提供一些有益的参考和建议。本文采用文献分析法、比较研究法和举例说明法,对中美两版高中生物教材的直观结构、内容体系及设计特色三个方面进行了详细地比较分析。教材直观结构包括封面、目录、体例、栏目,内容体系包括内容的选取和组织、内容的可读性、辅助学习内容,设计特色包括实验探究、学科综合、STS教育和生命科学史。通过研究发现,中美两版高中生物教材具有以下共同点：都重视生物科学素养的培养,都注重科学探究、STS教育、学科综合的教育以及生命科学史的渗透。同时,两版教材又具有各自的特点。人教版教材知识系统,语言优美,栏目形式多样,设有27个实验以及将生命科学史融于文中培养学生的探究能力。培生版教材内容紧密联系生活,语言灵活,目录索引性强,运用类比的方式,设有附录部分和132个实验,充分锻炼了学生的思维能力。在研究的最后,笔者分别对教材编写、课程实施和教师提出了建议。在教材编写方面：完善目录,运用类比方式,增加实物照片、与社会联系的内容和实验类型。在课程实施方面：保证实验探究活动的进行；增加学科综合的内容；多开展课外活动。对教师的建议：充分利用教材；关注社会热点、科学前沿；开展课外活动培养学生创造性和问题解决能力。