到目前为止,对于范围副词尚无明确的定义,从而导致范围副词内部成员的划分也存在着较大争议。本体研究存在争议,面向对外汉语教学方面的研究则更是少之又少,只有少量的研究文章集中在部分个别范围副词上,对于范围副词面向对外汉语教学方面的研究几乎空白。针对此现状,本文在第一章对于国内外范围副词本体以及面向对外汉语教学方面的研究进行了较为系统的整理和总结,并且在第二章,基于语料从范围副词在句中的位置、常用搭配、次分类、语义指向对其进行了具有针对性的考察,为后文教学建议的提出提供基础理论支持；第三章对目前应用较为广泛的对外汉语教材《汉语教程》(修订版)中的范围副词设置进行了系统分析,并结合北京语言大学的HSK动态作文语料库、测试问卷和《汉语水平词汇与汉字等级大纲》(修订本)和《汉语水平等级标准与语法等级大纲》(1996),部分揭示了目前范围副词的教学情况,并借此提出了自己对范围副词面向对外汉语教学方面的研究范围和研究内容；第四章作为本文核心,在简单分析教学环境、教学方法和教学对象的基础上,对研究范围内的36个范围副词逐一进行了教学设计,并且提出了词语释义、结构展示、例句列举、词语辨析和巩固练习的总体教学思路和步骤。