根据我国国务院颁布的《全国科学素质行动计划纲要》指导精神,现代科学教育应将教学重心放在如何培养我国公民科学素养上。文件指出:科学素质应是我国公民素质的重要组成部分。在我国科学教育的进程中,作为科学工作者应该着重考虑如何培养公民科学素养,让全民的科学素养在九年义务教育中得以更好、更全面的提高。在当今时代的飞速发展和新课改的背景下,理科学科教学不仅仅要注重学科知识的教授,还要及时的普及和传播科学学科中的人文精神。在这个教学要求之下,一种被称作IHV的教学模式引起了笔者的重视,这种将科学史融合到科学课程中的教学技术具有其鲜明的特点,它运用于教学有什么效果、具体如何操作、实施过程中要注意哪些问题等等,这些都成为了本次研究的主要研究对象。本研究立足初中理科课堂学习,谨慎地选取与教学主题有关的科学史,将其改编成为简短的戏剧小品,并将教学重点集中在培养学生的科学素养上。教学过程由学生与教师共同演绎的形式展示,将科学史教育融入到现有的理科课堂中。经过本研究,笔者发现IHV教学模式应用于理科课堂,具有以下优势:1.在培养学生的科学素养这一教学目标中发挥着的重要作用;2.更好的教会学生正确的学习科学的方法和如何进行探究性学习;3.找到理科课堂教学的新方法,帮助初中生顺利完成理科课程的学习。