教育最终目的不仅仅是使学生掌握知识与技能，更在于学生潜力的开发，心灵的启迪以及人格的塑造，这些目标能否得以实现取决于教学方法、教学环境、师生关系等因素，其中，师生关系直接影响着受教育者的心理变化以及学业能力与水平。近年来中职学校师生冲突频发，因此中职学校师生关系的研究具有重要意义。此项研究以教育学相关理论为基础，通过问卷、访谈、案例分析、文献研究等方式，调查中职学校师生关系的现状，分析了问题的成因，提出了构建和谐师生关系的路径。此项研究共分六部分：　　第一部分，文献综述。首先总结分析了国内、外师生关系以及国内中职学校师生关系的基本内容，例如师生关系内涵、结构作用等，提出了本文的研究问题并阐述了研究目标。　　第二部分，理论研究。对内尔·诺丁斯、马卡连柯·安东·谢苗诺维奇和卡尔·罗杰斯三个教育家的相关教育理论进行了较为详尽地介绍与分析，为本文的研究奠定了理论基础。　　第三部分，问卷调查。通过问卷分析获取数据资料，从学生觉知的角度分析中职学校师生关系的特点、满意度、以及理想中的师生关系。　　第四部分，成因分析。通过第三章的调查数据以及对10位教师的访谈剖析中职学校师生关系存在的问题，并从教师、学生、学校、家庭四个维度分析中职师生关系欠佳的原因。　　第五部分，策略构建。其一，通过对一线教师提供的真实案例中的教育事件进行归类与分析，提炼出教师在构建和谐师生关系时应遵循的原则；其二，从教师、学生、学校、家庭四方面出发，研究出完善中职学校师生关系的策略。