实践是人类生存和发展的基本方式，实践不仅能够让人们认识客观世界，同时也能改造自己的主观世界。当代中国的高素质教育和现在的大学生已经逐步地认识到实践的地位和作用，正在积极参与各种实践活动，加速与社会融合。但反观当前的高校教育，实践育人方面尚有欠缺，高校的实践活动并未在增强大学生实践能力及其思想品德养成方面发挥出应有之力，故实践育人的目标性、应用性不够。所以，寻找实践育人的模式，提高当代大学生的实践学习和教育就成为我们必须面对的现实问题。明确高等教育实践育人目标，完善实践育人的内容，强化实践育人的环节，不仅有利于大学生专业知识的集聚增长，提升大学生的创新能力，也有利于提高大学生的思想道德素质，促进大学生的身心健康和全面发展。本文立足当代高等教育的实践育人现状，指出了高校实践育人工作中存在目标不够具体、过程流于形式、考评相对主观和环节不够统一等问题，分析了高校实践育人工作中存在实践育人地位作用认识不够到位、内容和形式缺乏创新、运行机制存在薄弱环节和保障机制有所欠缺等原因，阐述了实践育人的理论联系实际、主体性、目标性、开放性和系统性等五大原则，提出了高校实践育人的相关对策，即科学设计，体现目标，强化价值观引领作用；明确责任，教学融合，促进实践育人目标落实；丰富内容，创新模式，优化实践育人业绩考评；重视环节，狠抓落实，推动实践活动协同发展；拓展基地，整合资源，健全实践育人的保障机制。在确立大学生社会主义核心价值观和培养优良道德品质方面，发挥积极作用以实现高校实践育人目标。