大学本科教学质量监控是提高大学本科教学质量的重要保证。它不仅是保证本科教学科学性与艺术性、基础性与发展性、学术性与趣味性相统一的需要;也是整顿教风学风,强化师德教育,提高师资素质的需要:更是为提高本科教学水平,提升学校地位的需要。有鉴于此,本文借鉴系统论、控制论、信息论和现代质量管理与监控的相关理论,综合运用文献研究、调查研究和比较研究等方法,尝试性地建构大学本科教学质量监控的理论模式,进而提出符合我国高校实情的大学本科教学质量监控的实践策略。 全文分为六个部分: 第一部分,前言。阐述研究的缘起、意义、思路与方法。 第二部分,大学本科教学质量监控的内涵及特性。大学本科教学质量监控是针对大学本科教学的特点而实施的一种教学质量监控。与企业质量管理与监控相比较,它具有监控实施的长期性、监控实施效果的迟效性和监控对象的差异性等特点;与中小学教学质量监控相比较,它具有监控的质量目标的时代性和发展性、监控对象的学术性和监控内容的专业性等特点。 第三部分,大学本科教学质量监控的现状分析。首先论述国外大学本科教学质量监控现状,然后采用问卷调查等方法调查国内大学本科教学质量监控现状,在对数据统计分析的基础上,与国外进行比较研究,以期获得启示。 第四部分,教学质量监控的相关理论及模型。本部分主要阐述质量监控的经典理论及模型、教学质量监控的理论及模型,为提出我国大学本科教学质量监控的理论模式提供参考与借鉴。 第五部分,大学本科教学质量监控的理论模式。从监控的目标、内容、实施、评价四个方面提出大学本科教学质量监控的理论模式:监控目标以学生质量为导