21世纪以来,世界各国经济不断发展,教育作为经济的内驱力,日益引起人们的关注和重视。而高质量的教育迫切需要高质量的教师。因此,培养高质量的教师显得尤为重要。本文基于比较借鉴的目的,主要运用文献研究法与比较研究等方法,首先对2011年以来奥巴马政府教师教育改革的三大计划——《我们的未来,我们的教师》、《RESPECT计划》、《教师准备改革法案》进行了全面的梳理和分析,从国际、国内、奥巴马自身三个维度探讨了奥巴马政府教师教育改革政策出台的背景。国际背景从美国学生在国际测验中成绩的退步、世界各国教师教育改革热潮的驱动两个方面进行了分析;国内背景从经济危机的影响、教师教育问题的显现和美国民主党与国内各利益集团在教师教育改革问题上的纷争等三个方面进行了探究;奥巴马自身的背景则从奥巴马个人成长经历以及奥巴马个人的教师教育观等方面做了初步的探讨。其次,文章从奥巴马政府教师教育改革的目标,高质量教师培养的路径、评价方式与认证制度四个方面对奥巴马教师教育改革政策的内容进行概括和研究,并归纳出了奥巴马政府教师教育改革政策的六大特点:即教师教育改革政策的灵活性、教师教育改革政策的持续性、教师教育质量评估的多样性、高质量教师培养的平衡性、教师专业发展的标准化和教师资格的制度化等。再次,文章对奥巴马政府教师教育政策所采取的具体措施进行了总结和分析。具体表现为实行教师绩效工资、实施对高质量教师的均衡分配、加大教师培养的资金力度、采取关注结果与教师问责的综合评价方式等。同时,对奥巴马教师教育政策实施后产生的影响进行概括总结。并尝试性地对奥巴马政府教师教育改革政策的未来走向进行了展望:即教师的职业地位将继续趋高,教师教育的投入将持续增长,教师的培养路径仍将多元,教师职前职后培训将逐渐一体化。最后,秉承“他山之石,可以攻玉”的理念,立足于我国教师教育的现状,结合前文对奥巴马政府教师教育改革政策的研究,从突显高质量教师培养目标、提高教师教育实践课程比例、注重多元文化教师培养等五个方面,分析了奥巴马政府教师教育改革政策为我国教师教育改革带来的启迪。