随着多媒体计算机和Internet网络教育应用的飞速发展,信息技术对教育领域产生了极大的影响,使教学手段和教学模式发生了质的改变,学生由灌输式的学习转变为自主性的学习,教师的角色也发生了根本性的改变,教师必须掌握一定的教育技术能力才能满足教育改革发展的需要。高校是以研究性学习为主的场所,构建高校教师的教育技术素质具有现实意义,基于此,各种类型和形式的教育技术培训在全国各地蓬勃地开展着,如何提高教育技术培训的质量成了当务之急。 绩效技术是解决人类绩效问题的一种程序和方法。绩效技术通过组织分析和环境分析,找出组织的绩效差距,分析产生绩效差距的原因,采取一定的干预来缩小绩效差距,从而提高个体和组织的绩效。绩效技术最早应用在商业领域,有着很深的历史起源,由人力资本论演变而来,力在追求企业效益,通过一系列的干预,包括企业员工培训,来努力开发企业员工的潜能,从而提高个体和组织绩效。现在绩效技术已经从企业管理向教育领域扩展,逐渐与教育技术相融合,其发展前景非常广阔。 本研究把绩效技术的理念与方法引入到高校教师教育技术能力的构建当中,用整体和系统的观点来研究高校教师教育技术培训的绩效问题。高校教师教育技术培训的绩效是一个长远的过程量,提高高校教师教育技术培训的绩效,就是要把培训中所学的知识和技能能够实际运用到日后的教学工作中去,真正地提高教师的教育技术素质。经过绩效分析和原因分析,影响高校教师教育技术培训绩效的原因是多方面的,知识和技能的缺乏只是原因之一,提高培训绩效的干预有多种,只是一味地强调培训并不能起到既定的效果,综合使用这些干预可以调动教师的积极性和主动性,发挥教师自身的潜能,更好地提高培训绩效, 电子绩效支持系统EPSS是寓学习于工作的一种学习环境,使用户在工作中学习,通过学习促进工作。设计和开发基于高校教师教育技术培训的一套EPSS,是绩效技术的一个实际应用,整合几个干预在一起,既能提高教师有关教育技术的知识和技能,又能提高教师的实际工作能力,实实在在地提高高校教师教育技术培训绩效。