党的十八大之后,“友善”成为社会主义核心价值观培育和实践的重要组成部分。2013年底,《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确提出要将社会主义核心价值观的培养贯穿于整个国民教育。2017年党的十九大中提出社会主义核心价值观是全体人民共同的价值追求。要将其融入社会发展各方面,转化为人们的情感认同和行为习惯。初中生正处于价值观形成的关键时期,目前初中生友善价值观培育实践不容乐观,而且当前关于初中生友善价值观的理论研究不足,通过中国知网文献检索相关研究只有4篇。因此,如何将初中生培养成一个具有友善价值取向的人,是一项对实际运用和学术探索具有深远意义的研究。本文以云南省曲靖市经济开发区曲靖一中卓立学校的学生及教师为调查对象,抽样选取样本600名学生和15名教师。通过问卷调查和访谈进行数据统计分析,了解初中生友善价值观现状及存在的问题,结果发现初中学生对友善价值观有一定的认知,但行为意识较为淡薄,不能自觉主动地践行友善价值观,而学校对于友善价值观培育的地位不够重视,且教师在教育教学工作中友善价值观培育存在较多阻力和困难。结合调查结果和影响初中生友善价值观培育的学生个人、家庭、学校、社会因素分析,从多方面提出可行的初中生友善价值观培育对策:一是要转变初中生友善价值观培育观念;二是要运用初中生友善价值观培育方法;三是要打造初中生友善价值观培育队伍;四是要丰富初中生友善价值观培育内容;五是要完善初中生友善价值观培育评价体系;六是要营造良好的初中生友善价值观培育环境。