英语阅读能力作为英语语言技能的重要组成部分,在促进听、说、读、写四项基本技能发展方面发挥重要作用。因此,培养英语阅读能力一直是当前高中英语教学中的重要任务之一。然而,在实际教学中,传统的教学方法只重视知识和语法的传授,而忽略了英语阅读能力的培养。自2007年乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯开始为学生录制在线视频课程尝试翻转课堂教学模式后,研究者把关注点放在对该模式的研究上,并取得了丰硕的成果。但已有的大量研究多注重将基于慕课的翻转课堂应用于高等教育中,较少涉及高中英语阅读教学。笔者在以往研究的基础上,将基于慕课的翻转课堂和高中英语阅读教学实践结合在一起,试图探索基于慕课的翻转课堂教学模式与高中英语阅读能力之间的关系及影响,进而提供可借鉴的教学模式。本文主要研究三个问题:1.当前高中英语阅读教学中,翻转课堂的应用情况如何?2.基于慕课的翻转课堂对高中生的英语阅读兴趣有何影响?3.基于慕课的翻转课堂对高中生的英语阅读能力有何影响?针对以上问题,本研究选取辽宁省盘锦市盘山县高中的高一年级的两个自然班的100名学生为研究对象,其中3班为实验班,4班为控制班。本研究首先对所有研究对象进行问卷调查、前测与后测中的英语阅读测试及个人访谈;随后进行数据收集,最后利用SPSS软件进行定性和定量分析。通过实证研究,得出以下结论:在高中英语阅读教学中,翻转课堂的应用情况不是很普遍;基于慕课的翻转课堂教学模式能够提高学生的英语阅读兴趣;基于慕课的翻转课堂教学模式能够提升学生的英语阅读能力。因此,将基于慕课的翻转课堂教学模式应用于高中英语阅读教学是可行的。