教育的最终目的是发展学习者的自主学习能力并且培养学习者的各项能力以使其能够适应这个社会。随着中国近年来大学英语的教学改革，学生自主学习能力的培养与终身学习观念的树立越来越受到广泛的关注。中介理论指出，语言教师作为中介者，应该选择有效的中介工具或学习方式和可理解的语言输入对学习者进行合适的刺激，以帮助他们获得自主学习的能力。 本文通过调查问卷的方法调查了大学英语教师的中介者角色以及中介工具的使用与学生自主学习能力高低之间的关系。期望发现英语教师作为中介者是否能够选择有效的中介工具帮助他们获得自主学习，独立解决和思考问题的能力并发现教师中介工具的使用在多大程度上影响学习者的自主学习能力。 调查结果显示，教师基本都普遍认识到了英语教学中教师中介作用的重要性，并且大多数教师在课堂中也尽可能多的使用他们认为比较重要的中介工具。研究还发现教师中介工具的使用情况与学生的自主学习能力存在一种正比例关系。 调查结果表明如果教师能够从传统的以知识为基础的课堂教学模式转变到中介者教学模式中，那么学生的自主学习能力将会有极大的提高，也能极大加快我们向自主学习前进的步伐。