本研究目的为研究拉萨市初中藏族学生同伴关系的现状。采用抽样问卷调查的方法,抽取拉萨市一中和八中两所初中的藏族学生,采用分层取样,男女生按自然分布取样。这两所学校招生的对象藏汉学生都有而且学生人数较多几乎覆盖全市,所以选择这两所学校的学生具有代表性。从初一至初三年级各抽取一个班的学生(每班50-60名)共330名左右学生作为调查对象。采用沃建中等人编制的同伴关系问卷。研究结果表明:结果初中藏族学生在同伴关系层面上,交谈能力,待人接物和与异性朋友交往三方面存在差异,同时藏族学生中学生同伴交往存在着明显的性别差异,女生的同伴关系明显好于男生。不同的年级在同伴关系的交谈能力,交际困扰,待人接物及与异性交往四个维度上存在差异,特别是交际困扰,待人接物和与异性交往三方面的差异显著。在课堂教学中,教师可以通过建构协商学习,按同伴关系编组,鼓励同伴指导等策略,营造和谐的教与学环境,增加师生交流、生生交流的机会,让学生成为彼此的良师益友,共同提高学习效果。一是通过加强学生思想道德品质修养建立和谐的同伴关系,让学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观。二是积极营造和谐的校园文化和温馨的班级氛围,校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围,以陶冶学生情操,培育健康人格、和谐同伴关系,促进学生全面发展。教师可以通过加强班集体建设、学生民主管理班级、开展班级交往活动以及充分利用班会课,形成班级舆论引导来培养学生和谐的同伴关系。