在我国,高中思想政治课程是适应社会现代化建设的需要对高中生进行思想政治教育的显性课程,对于培养社会主义合格公民、增强公民对国家的政治认同感、践行社会主义核心价值观具有重要的意义。然而,在我国的政治课堂教学中,传统的教学方法仍有着根深蒂固的影响,学生习惯于跟随教师讲解的思路进行学习和思考,缺乏自主探索、分析,导致学生缺少自主创新的意识,缺乏实践能力的锻炼。因此,我们迫切需要一种新的教学方法,来改变我们传统的课堂教学,以适应现代教学和社会主义现代化建设的需要。案例教学法在国外是一种备受教育界推崇的教学方法,它也有着悠久的发展历史、完善的教学理论体系,在管理和医学等教学领域运用的尤为广泛。随着案例教学法在我国的不断发展,将其引入高中《政治生活》教学也是一种新的尝试。这种教学方法侧重“自主、合作、探究”,强调学生是课堂教学的主体,注重培养学生的思考能力和探索能力。和我国传统的教学方法不同,案例教学的特点、优势,更符合我们国家提倡的素质教育、能力教育的要求,因此在我国的思想政治教育教学中也开始逐渐被推广。从我国中学政治课案例教学的情况来看,实际应用效果不一,尤其是在高中《政治生活》教学中的应用效果并不明显。由于《政治生活》课程自身的理论性特点突出,案例教学法在实施过程中难以达到既定的教学目标,越来越形式化、过程化。因此,笔者试图通过进一步加强对案例教学法在《政治生活》教学中的研究,促进这一问题的解决,从而打造高效的政治课堂。