民国是一个特殊的时期,虽然多灾多难,但人才辈出,各种思想也此起彼伏。在教育领域,很多有识之士将教育视作“立国之本”,做出了众多的教育规划并付出了切实的努力。而教材作为知识传递、思想传播的工具,集政治性、普及性、理想性于一体,体现了国家需求、社会变动与有识之士改革愿景等之间的矛盾与磨合,是最能反映当时教育变革的实际状况的。因此,民国教材的研究历来是教育界的研究热点,且大多数研究者都比较关注民国教材文本内容、教材出版机构等方面的研究,将教材的发展变迁与时代背景相联系。本文则另辟蹊径,从教材插图研究入手,对民国时期规范性、流通性和时代性相对比较强的小学语文教材的插图进行分析和论述。这一方面可以充实关于民国教材的理论研究,另一方面也可以对现在的小学语文教材插图作出某些思考,引起人们对教材第二语言——插图的重视。全文主要分为四个部分：第一部分是有关民国时期小学语文教材插图的研究概述,包括对关键词“语文”、“插图”、“小学”、“教材”进行概念界定,并分析民国时期小学语文教材插图的基本功能和分类；第二部分是联系当时的社会背景,依据重要的教育政策和教育事件,梳理民国时期小学语文教材插图的发展阶段。第一阶段是国文教科书时期的曲折初探,第二阶段是新学制时期的多元探索,第三阶段是课程标准时期的规范巩固。分析每个阶段呈现出的不同特征,揭示教育思想与教材插图之间的关系；第三部分是指出民国时期小学语文教材插图传递的隐性价值观念,主要是以男性主义为中心、以成人的价值取向为标准、重视民族文化和传统的基本道德理念等,分析在主流教育价值观的引导下,隐性价值观在教材插图中的存在,以及对学生产生的影响,启示人们对教材隐性价值的重视；第四部分是结论,对民国时期小学语文教材插图的设计经验进行总结,指出对现代教材插图的指导意义,并进一步感受先辈们积极进取的创作精神和奋斗不息的实践态度。