创新能力和创新人才是推动人类进步和社会发展的强大动力,国家综合实力的竞争已经转变为了创新人才的竞争。作为国家未来的建设者和接班人,中小学生创新能力的培养显得尤其重要。在中小学阶段,学生的好奇心和求知欲都很强,是培养创新能力的大好时机。经过查阅文献,笔者发现目前培养中小学生创新能力的文献主要集中在中小学教师微观教学的视角,主要探讨了在各自学科教学过程中培养学生创新能力的方法,且主要集中在数学、美术、音乐、语文等学科。相关研究存在许多不足:第一,相关理论研究还不够深入,研究方向较为分散,多以一线教师在各自学科领域的研究为主,没有形成系统的理论。第二,研究所得成果缺乏迁移性,部分研究结果针对性不强,不能广泛的具体的应用到各个学科的教学实践当中去。第三,部分研究重结果而轻过程,具体哪些因素有助于培养学生的创新能力阐述不够详细。针对此现状,笔者结合所在学校的实际情况,开设了 3D打印校本课程,以3D打印笔和3D打印机的课程教学为载体,以学生的创新能力为切入点,聚焦小学生动手能力、空间思维能力和解决问题能力,研究提高小学生创新能力发展的途径。经过设计实验、实施课程、问卷调查、收集分析数据等研究过程,笔者发现学生的整体创新能力得到了发展,并总结出以下几点结论:1.在有技术干预(3D打印笔、3D打印机)情况下,学生的创造力倾向更高,创新能力发展更快,学生动手能力得到了明显提高,3D打印是促进学生创新能力的发展的有效工具。2.小组合作的教学策略能有效提高学生解决问题的能力。3.仿作作品的教学目标能有效提升学生的空间思维能力。当然,笔者在研究中还存在许多不足,研究广度和深度还不够,实施的3D打印课程还没有成型的体系,在研究过程中对学生的课堂表现、生成性成果的记录不够详实。在今后的教学工作中,笔者会将研究继续深入下去,广泛学习理论知识,提高教学水平,不断改进教学设计和教学策略,在教学过程中与学生相互促进。同时,还要加强与其他学科教师的交流与合作,让3D打印走入更多学科的课堂当中,帮助学生更好地理解学科知识,培养空间想象能力,让学生创新能力的培养落到实处,收到实效。