高校思想政治理论课承担着对大学生进行马克思主义理论教育的重要任务。如何增强高校思想政治理论课的吸引力、感染力和有效性,是高校亟需解决的现实问题。建构主义理论是在行为主义和认知主义发展基础上产生的教育心理学理论。建构主义理论强调学生是认知的主体,具有对知识的主动建构能力;教师的教学应从学生对知识的主动建构需要出发,利用情境、协作等提供良好的四维空间,充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。因此,借鉴和运用建构主义理论于高校思想政治理论课教学中,有助于更新教育教学观念,进一步推动思想政治理论课的改革和发展,既符合中央有关文件精神,也是对时代发展需要的积极回应,具有重要的现实意义和学术价值。全文分为五个部分:第一部分,引言。包括研究的缘起、国内外研究现状及发展趋势、研究的思路与方法、研究的创新之处等内容。第二部分,建构主义理论的相关概述。为下文的深入讨论奠定理论基础。第三部分,高校思想政治理论课教学中借鉴和运用建构主义理论的必要性和可行性。从必要性看,是培养学生创新思维的需要,是增强高校思想政治理论课吸引力、感染力的需要,是适应教学相长的需要;从可行性看,建构主义理论与高校思想政治理论课教学方法创新具有内在一致性,建构主义理论与高校思想政治理论课在内容呈现方式上具有相同性。第四部分,建构主义理论视域下高校思想政治理论课教学存在的问题。认为存在的问题主要是:教学理念滞后、实践性不强、教学情境创设不足、评价体系不科学,为第五部分提出有针对性的对策给予参考。第五部分,高校思想政治理论课教学借鉴和运用建构主义理论的对策。包括:一是更新教学理念;二是全面提高教师素质;三是增强教学实践性;四是创设丰富的教学情境;五是建立科学的学习评价体系;六是恰当运用建构主义的三种教学模式,即支架式、抛锚式和随机进入教学模式;七是正确处理建构主义教学模式与传统教学模式的关系。一方面,要正确认识建构主义理论存在的缺陷;另一方面,要坚持建构主义教学模式与传统教学模式的有机结合。