随着汉语热席卷全球,日本的汉语学习者在逐年攀升,中国日益成为日本留学生选择出国留学的第二大留学国家。而汉语教材作为学习者学习汉语最直接的学习资源,其重要性不言而喻。近年来,我国虽出版了一些对日汉语初级教材,但在日本市场上并不畅销。同时,日本虽出版了大量的初级汉语教材,但其质量问题也时常饱受争议。因此,我们在重视这一问题基础上,笔者希望可以通过对具体对日汉语初级教材进行分析研究,找出改进对日初级汉语教材的编写方法。本文在参考相关学者提出的对日汉语教材编写范式以及汉语等级大纲的基础上,对初级汉语教材《中日桥汉语》（上、下两册）和《中国语新干线》（上、下两册）两本具有明显日本国别特性的教材进行研究,重点针对教材编写模式、语言要素以及教材其他设计环节进行对比,以求全面分析两本教材各个部分的优劣,同时尝试性的对两本教材提出了改进意见。希望通过地比分析总结出对日汉语教材的编写建议等。全文一共分为四个部分五个章节,其主要内容和结构如下。第一部分为绪论,阐述了论文的选题缘由、研究目的和意义、研究对象并且梳理了对外汉语教学界对教材、国别化教材以及对日汉语教材的相关研究文献,在此基础上概括出了对日汉语教材编写过程中所需存在的具体问题。第二部分是论文的主要内容,第二、第三、第四章。首先对教材编写模式进行对比分析,重点通过对两本教材的在语音、词汇、语法、课文、练习以及文化,从而考证该教材是否能满足日本学习者的学习使用。由于所比较内容细致,笔者在每部分对比之后对具体内容进行了总结概括。并且在对比分析的过程中,发现了国内出版的汉语教材的优势和存在语音讲解简单,内容量大,学习难度高等问题,这些问题在一定程度上制约了国内出版的汉语教材在日本的使用。第三部分是论文的建议部分,为论文的第五章。从对日汉语教材整体编写及教材各个具体要素两个维度出发,尝试提出对日汉语教材的编写的建议。最后部分是论文的结语,梳理了论文的研究思路,提出初级汉语教材需要有完整的体例结构,重视语音阶段的学习,合理分配词语和语法点的数量和等级,重视打磨课文,提升练习的有效度,兼顾中日两国的文化引入。