在初中科学课程教学中,单元复习是帮助提高学生科学素养的有效手段。为在复习教学中提高复习效率,促进学生科学素养的发展,本文进行了基于学习进阶的单元复习教学研究。本研究采用问卷调查、实地观察和访谈法围绕初中科学单元复习展开现状调查。结合初中科学单元复习教学的现状,本研究选取浙教版初中科学“水和水的溶液”作为单元复习教学的研究内容。综合科学课程标准、教科书、学业考试说明的相关内容以及学生相关练习题及错题错因构建出“水和水的溶液”学习进阶水平划分假设。根据学生现有的进阶起点,进行单元复习教学设计与实施。在教学实施前后,本研究分别进行了教学测试及对比分析。结果表明,学生对单元知识的掌握与应用呈进步趋势,且在进行单元复习教学后,课后询问科学学科问题的学生数量有所增加。基于学习进阶的单元复习教学提供了一种结构化、系统化的复习模式。该模式希望学生能在进行新知识点学习的同时对知识点进行结构化整理,从而在单元复习时构建单元知识体系并根据学生认知水平采用多种方式帮助学生进行知识点的巩固。