朗读是语文教学中至关重要的一环,《义务教育语文课程标准》虽然对朗读有明确的要求—能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,但并未对朗读教学做出具体的指导策略。传统的朗读教学中,往往是教师-课本-学生的模式,且教师长久依赖经验而非数据支持。长此以往,学生朗读兴趣无法得到提升,且得不到准确的数据分析和科学的建议指导。在“互联网+”时代背景下,中小学教师对信息技术应用的能力也应当随之提高。考虑到朗读与语音的密切关系,以及移动学习的广阔前景,本文在语音类APP中选择了两类APP-语音评测类APP和配音类APP为研究工具,采用文献研究法、案例分析法、实验法、调查问卷法和访谈法为研究方法,界定了核心概念,分析了相关理论。梳理了《新课标》和核心素养要求,并针对以上要求的落地情况进行了现状调查。后以BOPPPS为模型进行了相应的教学设计并加以实验应用与评价,探究语音类APP辅助对小学生朗读水平提高和朗读兴趣提升的可能性。本研究旨在为利用现代教育技术解决语文教学中的实际问题,为现代教育技术和教育教学融合发展提供案例,为提升小学语文朗读教学水平贡献策略和建议。