高三,被学生称为“黑色岁月”。在高三的日子里,可怜的学生,用柔弱的肩膀,扛起了父母的期望,背负着自己的前途与未来,包袱沉重,心情抑郁,心理脆弱。而高三,对老师而言,同样“黑色”。既要推进课程改革,又要完成升学任务,既要取得让家长和社会满意的教育结果,又要以教学实绩来体现学校的办学水平,内心时常处于理想与现实的挣扎之中,多重压力令教师不堪重负。高三年级学生面临着毕业、升学、就业一系列重大问题,正处在人生道路的十字路口。在繁重的学业压力下,学生与教师之间的关系将会发生一系列的变化。师生关系的现状怎样、如何解决,是每一位经历过或正在经历的教师都要思考的。同时,由于受到家庭、学校、社会、心理等多方面的影响,学生的心态等方面必将产生一些变化,师生关系会遇到新的挑战。为了一切学生的发展,为了发展一切学生,为社会培养更多的全面发展的高素质人才,我们就必须对学生出现的各种情况进行调查、整理。我根据多年的毕业班经验,从教育方法的可行性、全局性、长远性、时代性特点等几方面,浅谈了高三毕业班师生关系存在的问题及成因,同时针对现状提出改进高中毕业班师生关系的理论基础及改进建议。本文共分为四个部分,第一部分对问题的提出、相关概念的界定、研究方法等内容进行简要介绍;第二部分阐述高中毕业班师生关系的内涵与意义,体现高中毕业班师生关系对学生的重要性;第三部分是对高中毕业班师生关系的现实问题及成因进行分析;第四部分是本文的重点,提出改进高中毕业班师生关系的理论基础及改进建议。