小学英语教学的重要性勿庸置疑，但小学英语教学中存在的问题更发人深思。本文从《英语课程标准》对小学生的多元要求出发，将多元智能理论应用到小学英语课堂教学中，针对不同的学生采用不同的教学方法，促进其多元的发展，从而提高小学英语的教学质量。本次研究采取了文献分析法、比较法、问卷调查法等多种方法，对重庆市渝中区金马小学英语教学进行了研究，发现了所存在的问题，探讨了多元智能理论在小学英语教学中的应用，并为进一步的研究提出了建议。 论文由六部分构成。 第一部分为研究背景，首先讨论了本次研究提出的两个原因：一是小学英语教学存在的问题与误区，二是为了适应《英语课程标准》对小学英语教学提出的要求。其次提出了本次研究的意义，特别强调其实践意义是：提升教师专业能力，改进小学英语教师的教学；针对不同的学生采用不同的教学方法，促进不同学生的多元发展；应用多元智能理论于教学中，发展与创新小学英语教学。 第二部分为文献综述。该部分首先列举了国内外多元智能与英语教学相关研究；其次着重提出了本研究的理论基础：多元智能理论的定义与种类；多元智能理论的要点以及多元智能理论的教学方式。 第三部分阐述了多元智能理论对小学英语教育教学观念的影响，其中涉及到多元智能理论视域中的学生观；多元智能理论视域中的教学观以及多元智能理论视域