对于新疆地区而言，积极开展新疆地区师范生实习支教工作是发展新疆地区中小学教育的重要举措。本研究的目的就是通过当前新疆物理师范生实习前后教学效能感的对比研究，发现当前新疆地区高校师范生职前培养存在哪些问题，实习支教实施过程中存在哪些问题，并针对这些问题提出旨在提高师范生培养质量的可操作性的建议。　　研究者在分析国内外对教学效能感的研究的基础上，参考现有相关权威量表，改编设计《物理师范生实习前（后）教学效能感问卷》，并利用自编问卷对实习前后的新疆五所高校的物理师范生实施问卷调查。本研究利用SPSS17.0从三个方面对所收集的问卷进行了数据分析，并结合访谈调查的结果对数据分析结果进行原因分析。　　首先，对实习前后新疆物理师范生教学效能感进行整体分析和对比；　　其次，对比分析新疆物理师范生实习前后教学效能感的影响因素；　　最后，对比分析新疆物理师范生在概念和规律教学、实验教学、习题教学这三种教学类型的基本能力感、控制感和环境感。　　研究发现：1.实习后新疆物理师范生的教学效能感总体水平略有下降；2.影响物理师范生实习前后的教学效能感的主要因素有性别因素、民族因素、学习成绩、专业态度四大因素；3.基本效能感相对于三种教学类型的物理教学效能感而言，处于最低水平，习题教学效能感在实习前后均处于最高水平，概念和规律教学效能感在实习前后变化率最大；4.在三种教学类型中，物理师范生的教学效能感在基本能力感、控制感、环境感三个维度上水平不一。　　研究者针对以上研究结果，为提升物理师范生实习支教后的教学效能感，增进当前新疆地区实习支教成效，提出了五点建议：（一）改革专业课课程设置，凸显物理教师核心素养教育；（二）完善实习支教运作模式，驱动精准实习支教；（三）加强教学知识和技能准备，提高新疆物理师范生教学能力；（四）加强物理课堂管理知识学习，训练物理师范生课堂管控技巧；（五）加深对支教生活和现状的了解，强化少数民族物理师范生国家通用语言学习。