新的课程改革强调要以“学生”为本的教育理念,要求培养学生自主、合作、探究的能力,导学案正是在这样的背景中产生,作为学案导学这一新生教学模式的重要教学工具,它的开发编制得到广泛关注。校本资源也是在新的课程改革背景下催生的一种教育资源的形式,近年来随着课程改革的不断深入,校本资源的开发也日益得到关注。本文将导学案的开发和校本资源的开发结合考虑。通过问卷调查的方式研究教师对导学案及校本资源开发的认识、实践情况、两者的开发团队构成和主要影响因素构成、校本资源开发与导学案开发的相关性。通过对导学案编制的实践经历结合文献分析,总结了导学案模块设计以及开发注意点。本研究的目的为规范导学案的开发流程并对编写原则提出建议,也对校本资源的开发提供新角度,从校本资源的角度对导学案的开发丰富了导学案的开发内容,使其更好的为学生的学习服务。本文共分六章。第一章主要介绍了研究背景,研究现状,研究意义以及本文采用的研究方法及思虑框架。第二章对本研究涉及的相关概念进行界定,介绍了课题研究相关的理论基础,并对将导学案纳入校本资源开发范畴的合理性进行简要说明。第三章对校本资源视角下导学案的开发问卷调查的结果进行展示,调查校本资源与导学案开发情况,比较分析导学案与校本资源两者在开发层面的相关性。第四章,展示调查研究的结论。第五章,根据个人实践经历结合文本分析,总结导学案的编制流程,各环节注意要点,分析新授课与复习课导学案的区别。第六章对研究结论进行总结,反思研究的不足。研究表明,导学案的开发认可度高和实践推广上较深入,校本资源开发得到认可但进行校本资源开发的组织或个人较少,从校本资源的角度对导学案的开发的到认可,有待进行进一步实践研究。对于导学案的开发流程体现了由整体到局部,有个性到共性再到个性的特点,导学案开发要坚持主体性、问题导学、层次性、实用性、评价性的原则。