全身反应法(Total Phsical Response,简称TPR)主张通过说话和动作的协调一致教授目的语,认为儿童在理解的基础上才能开口说话,在游戏和音乐等愉快的氛围中才能快乐地学习语言,而这也符合儿童的身心发展规律和特点。本文以TPR教学法理论为依据,结合泰国小学生的性格、学习特点,以泰国儿童汉语课堂中的学习活动为参照,通过调查问卷、教学实验、课堂观察等方法,分别从教师、学生和客观数据等角度,全方面论证了TPR教学法在泰国小学汉语课堂上的可行性和必要性;并从实际课堂出发,列举了自己的两个教学实例,就“如何在课堂上应用TPR教学法”这一问题提出了自己的建议。同时,希望通过自己的海外实习经验,丰富TPR教学法的理论体系和实践体系,为广大汉语教学者提供一定的参考性建议。