自二十世纪九十年代以来,世界各国都在陆续开展基础课程改革,迎接未来挑战。与此同时,我国基础教育也正处在素质教育改革深化阶段。伴随着社会、经济、文化的转型,我们迎来新一轮规模最大、力度最强的高中新课程改革。当前,普通高中美术新课程刚刚全面实施,但受高考主义影响,学校美术教育的发展遭遇瓶颈,美术课程边缘化的事实仍未改变。对美术教学的研究,从已有的成果看,仍止于对外来美术理论的介绍、移植,和一般性描述,关注宏大叙事,缺乏具体情境下的理论研究和实践探索。特别是对具体课程实施的研究,鲜有主体特性的成果。研究内容的深度和广度都不够尽如人意。基于以上现状,笔者试图借鉴文化学、生态学、生命学的相关教育理论成果。综合运用资料分析法、经验总结法、调查研究法,对当前文化情境下的高中美术教学策略做具体研究。基于这样的思考,我的研究着重以文化情境为主线,以后现代课程理论为辅线,一明一暗交替贯穿全文。始终坚持以人文主义为指导思想,以新课程标准为基石,立足于具体文化情境,结合高中美术教育现状。通过回溯美术教育的发展历程,对相关教育因素的文化分析,及具体教学原则、策略的研究。揭示美术教育发展的规律,召唤美术教育文化本体价值的回归,促进学校美术教学和谐、可持续发展,实现美术教育对学生个体生命的终极关怀。