在我国新一轮基础教育课程与教学改革的不断推进过程中,各种形式的教学实践探索在各级各类学校中如火如荼地开展,这在一定程度上推动以教师为中心传统教学模式的改变,促进学生实践能力和创新能力的提升。活动教学法正是体现这次新课改理念的一种积极探索,它通过创设合理的活动教学情境,激发学生的学习兴趣,引导学生积极主动参与到活动中,使学生在活动体验和感悟中获得道德情感的升华和素质能力的提高,因此活动教学法的有效实施将对实现新课改的目标具有十分重要的作用。但活动教学法在初中思想品德课教学应用过程中,存在着诸多问题。为此本文结合新课程改革的要求和自身的教学实践,针对活动教学法在初中思想品德课教学应用中存在的主要问题,深入分析其原因,提出合理的应对策略。本论文的研究共分为四个部分:第一部分主要基于我国新课改的时代背景和思想品德课活动教学法应用的现状,提出了本论文的研究意义,针对活动教学法的国内外研究现状进行分析和探究,以此为基础对活动教学法有关概念进行界定,提了本文的研究思路、研究方法以及创新点。第二部分主要结合新课改的要求、思想品德课程特点以及初中生自身成长特点,对活动教学法在初中思想政治课教学中的必要性进行论述,并阐述了活动教学法在初中思想品德课教学中应用的意义。第三部分提出活动教学法在思想品德课教学应用中存在的主要问题,主要表现在三个方面:一是活动教学目标不明确,流于形式;二是活动参与面窄,学生主体作用得不到发挥;三是教师缺乏对课堂活动的有效调控。在此基础上进行原因分析,主要原因有:教师对活动教学法存在认识偏差,教师缺乏驾驭活动教学的技能和素质,教学评价制约着活动教学法的实际应用以及初中生自身特点和个体差异影响着活动教学法的推进。第四部分基于对活动教学法在初中思想品德课教学应用中的主要问题和原因分析,提出了应对的策略:第一要与时俱进,转变教学理念;第二要大力提高教师的教学技能,改进活动教学法的应用;第三要积极开展有效的活动教学方式,调动初中生学习的积极性;第四要合理运用教学评价,激发初中生参与活动的热情。