听力障碍学生是特殊教育的重要组成部分,人们将那些就读于特殊教育学校的听障学生称之为“聋生”。近年来高中聋生英语教学问题不断出现,其面临的问题是多种原因造成的,因此解决问题时应综合考虑。本研究以成都市特殊教育学校为研究对象,主要致力于关注弱势群体,关注高中聋生的全面发展,从特殊教育学校聋生部高中聋生英语教学的问题与对策展开研究,采用课堂观察法、问卷调查法和半结构化访谈展开研究。第一,高中聋生英语教学现状的调查;本研究以成都市特殊教育学校聋高中部全体聋生和聋生英语教师展开调查,从当前高中聋生英语的课程设置、教学形式、教师资源以及高中聋生状况逐一了解,并获取相关需要的研究信息。第二,高中聋生英语教学存在的问题以及原因分析;梳理近十年来关于高中聋生英语教学问题与对策研究的现状,整理高中聋生英语教学现状的研究。随后选择需要研究的目标聋校进行参与式观察,记录高中聋生英语课堂教学现状,并对高中聋生发放《高中聋生英语学习情况》的调查问卷,通过调查结果的分析,针对高中聋生和高中聋生英语教师编写访谈提纲进行访谈,通过以上资料收集,梳理我国高中聋生英语教学中出现的问题现状。主观方面主要从高中聋生英语的教学、高中聋生的英语学习兴趣;客观方面主要从高中聋生英语教师素养、高中聋生学习语言特点、以及高中聋生英语教材教辅等方面进行分析。整合高中聋生聋生英语教学的问题主要有教学目的的偏离、课程设置不太合理、教学方法单一、师资力量薄弱、教学资源匮乏以及聋生个人英语学习被动等方面的问题。第三,高中聋生英语教学对策的提出;对策环节主要是针对高中聋生英语教学的问题与成因,提出适于高中聋生身心特点的,并具有建设性的对策建议。主要从课程设置的合理性、选取适于聋生英语学习特点的直观教学法、提供聋生英语教师的职后支持、以及重视聋生英语课程资源的开发等方面提出应对建议。