近年来,来华学习汉语的韩国人数逐渐增多,越来越多的学者开始关注对韩汉语教学问题。对于处在初级汉语学习阶段的韩国留学生来说,语音听辨问题是影响他们汉语学习水平的关键问题,因而,本文对此问题展开深入探讨。首先,本文通过语音听辨测试的方式考查了韩国留学生主要的语音听辨问题。听辨测试的内容包括听辨声母、韵母、声调以及语流音变中的轻声、儿化音。韩国留学生语音听辨中的问题主要表现在他们不易区分汉语中相近的声韵调,轻声同阴平、去声,儿化音同韵母er等几个方面。其次,在总结问题的基础上,本文分析了韩国留学生语音听辨问题形成的原因。其原因包括:母语负迁移,目的语负迁移,教材因素、学生个人因素等。其中,母语负迁移的影响主要表现在韩国留学生习惯用韩音代替汉语中没有或与之相似的音,以及韩国留学生容易受韩语语音规律和交际规则的影响两个方面;目的语负迁移的影响具体表现在韩国留学生容易过渡泛化已学汉语语音知识,以及对汉语声韵拼合规律和拼写规则掌握不牢固两个方面;教材因素的影响主要体现在部分教材内容设置不规范和教材内容缺乏连贯性两个方面;而学生个人因素的影响可以细分为认知因素和情感因素两个方面。最后,结合语音教学法和听力教学法,本文针对如何提高韩国留学生初级汉语语音听辨能力,提出了具有借鉴意义的四个教学方法,即:语音对比教学法、音素和音节结合教学法、听力微技能教学法、运用PRAAT等现代化的语音软件辅助教学的方法。并针对韩国留学生在听辨声母、韵母、声调、轻声及儿化音四个方面的具体听辨问题提出了有针对性的教学建议。通过对韩国留学生初级汉语语音听辨问题的研究,笔者希望能为对韩汉语教师在初级汉语听力课堂中的语音教学提供参考和借鉴,帮助更多初级汉语学习阶段的韩国留学生不断提高其语音听辨能力。