中国传统文化是中华民族的根,文化的根。中华文化的复兴要靠传统文化的传承,而不是进口西方文化。《中国传统文化教育全国中小学实验教材》是现在仅有的一套比较系统的传统文化教材,由人民教育出版社出版,也是笔者选取的研究对象。通过对本套教材的研究,找到本套教材的不足,以期能提供相关的对策。以达到宣传、推广本套教材之功效,并尝试找到有效的教学使用策略。本论文主要分为以下几个部分:第一个部分是绪论,主要介绍本篇论文研究的背景,研究目的及意义,还有对国内外研究现状的综述。文章第二部分是《中国传统文化教育全国中小学实验教材》的编制情况。第一节是实验教材的编制,包括课程目标、教材编制说明、教材的规划与实验、每册课本结构的分析。第二节是实验教材的章节与课时情况。第三节是实验教材的课文体例。第三部分是本套实验教材四大结构系统的分析。主要从课文系统、知识系统、作业系统、助读系统等四个方面进行探讨。其中课文系统部分包括课文选择的标准及任务、体裁、题材、课文数量。知识系统部分又包括:识字、写字、阅读、口语交际。助读系统部分包括:编写说明、编者按、主要参考文献、其他助读系统。第四个部分是对本套实验教材在推广使用过程中的一些问题的探讨,以及实验教材自身存在问题的探讨。主要内容包括《中国传统文化教育全国中小学实验教材》的推广问题和《中国传统文化教育全国中小学实验教材》自身存在的问题两个方面。第五个部分是对本套实验教材存在问题的改进建议和使用策略的研究,主要内容有:实验教材存在的问题及改进策略、实验教材的课时问题及对策、实验教材的总要求及使用策略、国学教师的培养策略、以及作为地方课程和校本课程的研发素材等。最后是对实验教材教学策略的探讨。文章最后是对本文的总结与回顾。后续研究应该更多关注实验区的实验情况,进行有效的跟踪调查研究,加快本套实验教材在非实验区的推广。对实验教材自身的不足与问题应进行及时的改进。